随着科技成果转化改革的深入,科技成果转化工作也进入了关键时期。然而由于科技成果转化涉及政府、高校院所、企业和中介机构等多个主体,各主体间在成果转化的政策、机制、体系、资源等方面缺乏有效的协调,导致科技成果转化工作存在衔接不畅或转化迟滞等问题。针对这些问题,以科技成果转化为研究对象,借鉴多主体协同理论,探索、构建了基于多主体协同创新的科技成果转化模式,包括政策协同模式、资源整合模式和体系协同模式,希望通过相关研究,找到多主体协同推进科技成果转化工作的方法和路径,加速将科技成果转化为现实生产力,切实为社会经济发展服务。模糊综合评价法是根据模糊数学的隶属度理论将定性评价转化为定量评价的一种综合评标方法。"五秀"是一种以能力为本位的模型设计,它由三横两纵构成,三横指"口秀""字秀""手秀",两纵指"人秀"和"脑秀"。以"五秀"模型为基础的教学活动经常会遇到多因素本文由 张家港市泰宇机械有限公司张家港全自动切管机 网站采集网络资源整理! http://www.qieguanjixie.com、多标准的综合复杂的评价问题协同创新-数控滚圆机滚弧机价格低电动滚圆机滚弧机多少钱。利用模糊数学原理,在总结过往教学评价的基础上建立了教学活动的模糊综合评价模型,并以此算法为核心建立了一套基于B/S的教学评价系统。这样,既提高了评价的公平性和科学性,又使得教学活动高效化,从而为改进其他类似评价(高考录取改革等)、比赛提供了参考。为了减少大量主观评价对结果的影响，保证评价结果的公信力，我们依据模糊数学原理建立了学生课堂教学质量评价数据处理的数学模型。下面以《教学技能训练》课程为例，简要阐述了模糊综合评价在教学活动中的应用。1指标分析《教学技能训练》主要由4个训练模块构成，即教学设计、课件制作、教学实施与评价、说课。按照“五秀”模型，这4个模块的技能训练对应的是“字秀”“手秀”和“口秀”及其秀的过程中所表现出来的“人秀”“脑秀”。我们利用层次分析法得出了各模块的评价指标体系模型，如图1所示。图1评分指标体系由图1可知，评分也由四大块组成，即教学设计（U1）、教学课件（U2）、说课（U3）、课堂教学视频实录（U4）。1.1教学设计（U1）的评分标准子指标1.1.1科学性（U11）教学目标明确，教学思路清晰，符合专业特点协同创新-数控滚圆机滚弧机价格低电动滚圆机滚弧机多少钱本文由 张家港市泰宇机械有限公司张家港全自动切管机 网站采集网络资源整理! http://www.qieguanjixie.com